初中經濟政治小論文

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初中經濟政治小論文

　　經濟政治與社會這門課程的教學有利于學生政治素質的提高,對增強學生社會主義國家認同感,維護國家利益,建設和諧社會有著積極作用。下面是學習啦小編為大家整理的初中經濟政治小論文，供大家參考。

　　初中經濟政治小論文范文一：馬克思主義政治經濟學論文

　　一、馬克思主義政治經濟學理論分析

　　馬克思主義政治經濟學理論具有鮮明的時代特征，對馬克思主義理論的本質做出了深刻反映，然而隨著時代的進步和發(fā)展，它針對現(xiàn)實并沒有提出根本性改革建議與對策，面臨了很多嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　1、時代進步性。一方面，馬克思主義政治經濟學理論是在對前人優(yōu)秀經濟學成果的批判繼承中發(fā)展而來的，主要來源于古典政治經濟學、空想社會主義者相關經濟學說，它首次提出勞動二重性概念，在創(chuàng)立無產階級勞動價值論的基礎上提出了無產階級剩余價值學說，創(chuàng)立了揭示社會經濟發(fā)展基本規(guī)律的新的經濟學范疇，標志著政治經濟學的劃時代變革。另一方面，它表達了現(xiàn)實發(fā)展的訴求，始終堅持與時俱進，揭示出了可以經受實踐檢驗的資本主義經濟運動規(guī)律，并被作為社會主義建設與發(fā)展的理論基礎，給社會主義社會、經濟發(fā)展帶來了重要的理論依據(jù)。

　　2、面臨的挑戰(zhàn)。隨著時代的進步與發(fā)展，傳統(tǒng)馬克思主義政治經濟學在促進資本主義、社會主義社會和經濟發(fā)展的同時，其不足也日益顯現(xiàn)，在當下的理論與現(xiàn)實發(fā)展當中面臨了各式各樣的挑戰(zhàn)。一方面，其學科性質不夠明晰。不同于一般的經濟學理論，政治經濟學在承認其內在階級性的同時，將很多并不帶有階級性的內容在實際研究當中歸入到了政治經濟學的內容當中，當代的政治經濟學必須區(qū)別于傳統(tǒng)的只講階級性的馬克思主義政治經濟學，否則將會導致馬克思政治經濟學在當代的指導意義的缺失。另一方面，傳統(tǒng)政治經濟學已不再符合當代發(fā)展的要求。在現(xiàn)代化時代的不斷發(fā)展中，傳統(tǒng)馬克思主義政治經濟學理論已經不再適應當下的社會結構，并且阻礙了社會生產力的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的適用于各個社會主義形態(tài)經濟規(guī)律的相關規(guī)定在當代實際改革當中越來越空泛。

　　二、政治經濟學理論價值的當代化發(fā)展

　　(一)理論創(chuàng)新與發(fā)展

　　作為實踐的基礎，理論的改變與創(chuàng)新是探究政治經濟學理論當代價值過程當中必須解決的關鍵問題。首先，我們應當對馬克思主義政治經濟學基本原理進行繼承，充分發(fā)揮方法論的優(yōu)勢。在對政治經濟學理論進行創(chuàng)新與發(fā)展時，應當切實處理好繼承、創(chuàng)新發(fā)展之間的關系，在馬克思政治經濟學中最值得繼承的基本原理包括吸收了資本主義生產方式有利成分的關于社會化大生產與貨幣商品經濟一般規(guī)律的原理，以及作為根本方法論的揭示了資本主義基本矛盾、社會主義取代資本主義的必然性的辯證唯物主義、歷史唯物主義基本原理，從而更好地保證政治經濟學的真理性與科學性。其次，我們要結合古今中外所有經濟理論當中的合理成分來構建現(xiàn)代政治經濟學理論。一方面要對中國的傳統(tǒng)經濟思想進行深入的發(fā)掘、繼承與創(chuàng)新，以實現(xiàn)古為今用，另一方面，對西方的經濟理論的學習與借鑒也不容忽視，西方經濟學思想在長期發(fā)展過程當中產生了很多分析經濟現(xiàn)實的工具與方法，給我國現(xiàn)代政治經濟學的構建帶來了很好的借鑒。

　　(二)當代現(xiàn)實發(fā)展的取向

　　政治經濟學的當代發(fā)展既離不開理論化指導，也不能缺少現(xiàn)實的發(fā)展途徑。當代社會更為重視人們的全面發(fā)展，立足于人們生存、發(fā)展的立場上去考慮政治經濟學的現(xiàn)實意義，只有真正將政治經濟學理論付諸實踐，才能使其更好的服務于現(xiàn)代經濟、社會的發(fā)展。一來，我們要改變以馬克思主義政治經濟學為唯一科學的經濟學觀念，摒棄將西方經濟學一律排除在科學的經濟學以外的錯誤做法，西方經濟學對市場經濟運行機制有著非常深入的研究，我們應當汲取其中科學的理論，促使我國經濟學構建能夠更好為我國實際發(fā)展服務，通過對傳統(tǒng)政治經濟學與西方經濟學中合理成分的吸收來給現(xiàn)代經濟學理論發(fā)展打下堅實的基礎。二來我們必須緊跟時代潮流，發(fā)揮出政治經濟學的獨特優(yōu)勢，積極拓展政治經濟學的研究對象，抓住發(fā)展政治經濟學的一切機遇，加大重大實踐問題的研究力度并加快理論促進實際的創(chuàng)新發(fā)展步伐，以獲得科學的理論，豐富并發(fā)展現(xiàn)代政治經濟學的內容。

　　三、討論

　　綜上所述，作為一套科學的理論，馬克思主義政治經濟學理論旨在解決人們生存與發(fā)展的問題，與社會發(fā)展方向始終保持著一致。在當代，馬克思主義政治經濟學只有不斷地與時俱進，才能為人們解決當代社會經濟問題提供更好的理論指導，從而促進政治經濟學理論的創(chuàng)新與發(fā)展，滿足我國經濟社會的發(fā)展需求，更好地解決我國現(xiàn)代社會所面臨的問題。

　　初中經濟政治小論文范文二：政治經濟學課程多媒體教學思考

　　【摘要】針對多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學中存在監(jiān)控和管理不力問題，以加強多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學的監(jiān)控和管理、提升多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學質量為主線，對多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學進行適應性改革研究，探索多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革新模式。

　　【關鍵詞】政治經濟學;多媒體技術;教學改革;課程教學

　　1前言

　　教育部教高[2005]1號文件要求：“加大教學信息化建設力度，推進優(yōu)質教學資源共享。國家重點建設的高等學校所開設的必修課程，使用多媒體授課的課時比例應達到30%以上，其他高等學校應達到15%以上”[1]。為此，全國各高校都在過去推行多媒體教學的基礎上，致力于采用多媒體教學平臺進行《政治經濟學》課程教學,并同時開展一些提升多媒體教學水平的相關研究，如多媒體教學課件制作、科學應用多媒體教學等[2-5]。在世界經濟飛速發(fā)展的今天,《政治經濟學》課程對于促進經濟類專業(yè)學生的馬克思主義經濟理論的知識掌握、分析和解決實際經濟問題的能力提高顯得尤為重要,面對未來社會的發(fā)展對經濟管理需求迅速增加的趨勢,許多相關聯(lián)的各類社會經濟問題都需要《政治經濟學》作為其研究的理論基礎[6]。

　　2《政治經濟學》課程教學改革研究現(xiàn)狀

　　文獻[7]認為《政治經濟學》課程教學內容的改革與創(chuàng)新，應該堅持相對穩(wěn)定性和與時俱進的統(tǒng)一，既需要《政治經濟學》課程教材內容的新穎性，也需要教師能靈活講授《政治經濟學》課程;《政治經濟學》課程教學方法和手段的革新應從教師“教”和學生“學”兩個方面入手，教師應該把傳統(tǒng)教學方法和手段與現(xiàn)代教學方法和手段有機結合起來，學生應該高度重視自學方法。文獻[8]運用建構主義理論進行政治經濟學課程教學改革，教學過程從引入情境開始，培養(yǎng)學生學習興趣，設計學生自主學習方案，結合學習過程實施過程性考核，對學習情況實時進行評價反思，提高學生對知識的主動建構和創(chuàng)新實踐能力。文獻[9]從教師、學生的角度分析原因，進而探索激發(fā)學生學習興趣、增強政治經濟學課堂教學活力、提高教學質量的途徑。為使學生形成一種科學的價值觀，文獻[10]對政治經濟學教學過程中出現(xiàn)的問題進行了研究，最后提出了教學改革的基本思路。文獻[11]認為，《政治經濟學》課程教學應在堅持馬克思主義政治經濟學的主流地位的基礎上，除了實現(xiàn)政治經濟學理論的創(chuàng)新和發(fā)展外，還需要處理好基礎性與先進性的關系，促進馬克思主義政治經濟學研究的多元化，提倡經濟學的多學科交叉與融合，增強馬克思主義政治經濟學的定性定量分析與數(shù)理分析。文獻[12]在教學實踐中嘗試進行時空拓展教學模式探索，該模式融課堂教學、社會實踐、學科研究于一體，教學空間由課內向課外拓展，教學時間由一年級向大學階段延伸，學習主體能力由個體研學向協(xié)同探討發(fā)展，著力提高課程教學效果。文獻[13]認為,提升課堂教學學術含量是建設高水平教學研究型大學的需要，是不斷更新知識豐富馬克思主義政治經濟學教學內容的需要，是調動學生學習積極性的需要，是提高學生綜合素質的需要。以上文獻綜述結果表明，把多媒體課件、課堂教學、教學管理等直接對接起來的研究尚未見文獻報道，而多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學的監(jiān)控和管理不力問題則恰恰是影響教學質量的重要因素，因為多媒體課件與課堂教學實踐是一個不可分割的整體。制作再精美的課件，如果沒有具有精湛教學藝術的教師在課堂上展現(xiàn)，課件也會黯然失色;同樣，沒有現(xiàn)代的教學手段相配合，教師的滿腹經綸也難以得到淋漓盡致的發(fā)揮，教師和學生就很難體驗到教學上那種特有的酣暢之美感。因此，對多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學進行改革，加強多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學的監(jiān)控和管理，對提升多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學質量的作用是不言而喻。

　　3多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革內容

　　多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革方案實施框圖如圖1所示。

　　3.1恰當運用多媒體教學手段，突出《政治經濟學》課程特點

　　眾所周知，《政治經濟學》課程多媒體輔助教學手段的實施，對《政治經濟學》課程教學內容的有機融合是十分有利的。例如，可有機融合價值規(guī)律與生產力和生產關系，或者將科學技術與生產力和科學社會主義經濟等《政治經濟學》課程內容，增加《政治經濟學》課堂教學信息量?？紤]到《政治經濟學》課程教學的目的是讓經濟管理類學生認識各階級在經濟發(fā)展過程中的突出體現(xiàn)其地位和作用的價值規(guī)律或經濟規(guī)律。因此，經濟管理類學生在學習《政治經濟學》課程過程中尤其要注重學習和分析能力的提升、歸納總結能力的形成和邏輯推理能力培養(yǎng)。而目前《政治經濟學》課程教學中的多媒體輔助教學往往呈現(xiàn)整屏展示“答案—結果”的教學模式，當然不利于經濟管理類學生的學習和分析能力的提升、歸納總結能力的形成和邏輯推理能力培養(yǎng)。因此，合理有效地利用多媒體輔助教學手段的多信息量傳播功能和友好的人機交互界面，突出《政治經濟學》課程特點是指引《政治經濟學》課程多媒體教學方法提高的方向。此外，多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革的實施主體是開設經濟、管理和貿易類專業(yè)的本科院校，針對經濟、管理和貿易類專業(yè)對政治經濟學知識的需要，充分考慮到學時、教學條件、教學內容、教學方法等方面，合理優(yōu)化課程內容。

　　3.2增加《政治經濟學》課程相應的實踐環(huán)節(jié)

　　(1)舉行《政治經濟學》課外研討和社會實踐相結合的小型比賽，認識我國實行社會主義經濟制度和社會主義市場經濟體制的客觀必然性，增強利用經濟規(guī)律的自覺性，減少經濟活動的盲目性，提高工作效率。(2)組織《政治經濟學》的科技創(chuàng)新活動，重點把握運用馬克思主義的分析方法分析社會經濟問題的思路和技巧，提高運用馬克思主義經濟學方法分析和解決實際經濟問題的能力。

　　3.3提升經濟管理類學生的形象思維能力

　　在多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學過程中，由于有關《政治經濟學》課程內容的文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫和聲音等多種媒體信息的廣泛使用，可使有關《政治經濟學》課程內容具體化和生動化，有助于經濟管理類學生對《政治經濟學》課程內容的學習?？紤]到目前多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學中的演示圖像僅為《政治經濟學》課程教學內容的簡單演繹，圖像背景音樂也僅為動聽吸引學生的注意力而已，并不能真正有效訓練經濟管理類學生對《政治經濟學》課程的思維能力和領悟能力，當然更談不上提升他們應用馬克思主義政治經濟學分析和解決具體社會經濟現(xiàn)象能力。顯然，形象地表示《政治經濟學》課程教學中的理論知識對于多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學顯得十分重要與迫切。在多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學過程中，教師應該加強語言文字表達《政治經濟學》課程教學中的理論知識，例如，教師可在播放剩余價值規(guī)律短片的同時采用富有情感色彩的語言對剩余價值產生、資本增值的規(guī)律進行形象生動的描述，啟發(fā)經濟管理類學生帶著剩余價值能不能作為社會主義的基本經濟規(guī)律的問題進行思考地學習，這樣才能提高多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學效率，真正實現(xiàn)多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學的目的，有效地提升經濟管理類學生在學習《政治經濟學》的形象思維能力。

　　3.4不斷提高《政治經濟學》多媒體教學軟件質量

　　在制作的《政治經濟學》多媒體輔助教學軟件時，教師可根據(jù)《政治經濟學》課程教學大綱，有效設置《政治經濟學》課程教學內容，突出《政治經濟學》課程知識的重點和難點，并在每章課程教學內容結束后，對該章所講授知識進行歸納和總結，并給經濟管理類學生提供一些判斷題、選擇題、辨析題和材料分析題，進一步強化他們對該章知識的理解和掌握。此外，講授《政治經濟學》課程的教師也必須不斷提高Word2007、Powerpoint2007和Flash等計算機軟件的操作能力和應用水平，才能真正實現(xiàn)多媒體對《政治經濟學》理論的輔助教學的目的。

　　3.5有機融合現(xiàn)代教學手段應與傳統(tǒng)教學手段

　　在《政治經濟學》課程多媒體教學中，應該將多媒體教學手段應與傳統(tǒng)教學手段(如黑板、圖片、畫片、幻燈、投影儀、電視錄像、電影等)相結合，并重新構建教師和學生之間的有機聯(lián)系，通過教師的言傳身教，進一步提高學生對《政治經濟學》課程學習的熱情。3.6建立多媒體環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革評價模型根據(jù)當前多媒體環(huán)境下《政治經濟學》課程教學特點，利用灰色模糊多層次評價理論構建多媒體環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革評價模型，加強多媒體教學的監(jiān)控和管理，提升多媒體環(huán)境下《政治經濟學》課程教學質量。

　　4結論

　　作為經濟類大學生重要的專業(yè)基礎課，應積極實施以學生為主體的多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學改革模式，讓學生置身于一定的實踐環(huán)境中,“在環(huán)境”中扮演角色，實現(xiàn)對知識的理解、掌握和運用，將有利于推進素質教育，激勵學生學習的積極主動性，提高多媒體教學環(huán)境下《政治經濟學》課程教學質量。

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